深圳柴火创客空间（深圳柴火创客空间地址）

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"创客"到底是什么，创客教育理念有多火

创客，是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。全球第一家真正意义上的“创客空间”诞生于1981年的柏林，目前全球已发展出了一千多家。而国内创客发展大约始于2010年，比较知名的有上海的“新车间”、深圳的“柴火空间”、北京的“创客空间”等。

创客空间是一个公共性质的实验室平台，自身并不盈利，大家平时也都以各自工作为生，业余时间便聚集在一起共同创造各种新奇的东西，如果创造出一些有市场潜力的，便可以寻求投资开发，以形成产业。

人们对创客的关注源起于克里斯·安德森。他以一本新著作《创客：新工业革命》，提出了继长尾理论、免费经济之后的新概念——创客。在深圳，这个群体正在壮大。正如安德森提到，珠三角特别是深圳有成熟制造能力。而驱动创客运动的各项条件也完全具备——我国面临节能减排、产业转型升级的紧迫压力；阿里巴巴已成为连接美国创客与制造商的纽带，完全可以为深圳的年轻人和创新达人所用；深圳的风险投资、社会投资和技术创新环境正在改善；珠三角拥有足以承接世界各地各类订单的成熟制造能力；国内创客可以无障碍利用互联网开源社区和3D打印技术。

创客土壤正在逐渐成熟。你不会惊奇于3D打印机能造出一把枪，鼓捣出一颗卫星发射上天，进行DNA自我分析，可以跟人同步的脑波机器人……只有你想不到，没有创客办不到。或玩票、或创业，创客们总会在创意的黑洞里捕捉到梦想成真的光亮。

更重要的是，创客模式降低了小创意变成产业的难度和成本。克里斯·安德森说，如果马克思今天仍健在，一定会大为惊叹，关于“控制生产工具”的谈话也会变成这样：你可以轻击鼠标，然后就建立起工厂。

是的，创客正在深圳生根发芽。柴火创客空间提供了一个开放的创造平台。而即将开幕的文博会也有了创客空间：分会场大学城将为怀有梦想的大学生创客提供工作室，从蛇口码头找来15个废旧集装箱，经过设计、改造后，免费提供给有创意梦想的大学生做工作室。电影、音乐、服装设计、工业设计等项目都可以在这里实现。F518分会场也启动了梦想集装箱精品创业计划，使用废旧7年以上的集装箱再设计改造作为年轻创客的实验基地。

用青春和智慧去创造明天的创客们，正迎来深圳“创时代”！

创客联盟集团是传销吗

创客联盟集团不是传销。

创客，对于不少普通人而言，还是个新鲜词。其实创客就是一群有理想有追求的人通过自己的努力把理想变为现实的创业者。创客空间联盟（ Maker Space Union），是一群不以赢利为目标，努力把各种创意转变为现实的人在一起交流互助的一种平台，是各地创客空间自愿结成的、联合性、非营利性的社会组织。创客空间联盟始终秉承着团结互助，求同存异，平等自主的原则，在共同感兴趣的事务上集体发声或展开建设性合作的一种互助学习的平台！

自从国务院总理李克强做客深圳柴火创客空间，并欣然同意成为“柴火”2015年第一个创客，创客一下子“火”了。

之后“创客”第一次“闯入”政府工作报告，更是“声名鹊起”。互联网金融异军突起，电子商务、物流快递等新业态快速成长，众多“创客”脱颖而出，文化创意产业蓬勃发展。

创客来源于英文单词“Maker”，是指不以赢利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。在中国，创客是一群有梦想，更有行动的创新创业者。创客区别于传统创业者的一大特点是,首先并不追逐利益,而是追求“改变”。很多人当创客，只是因为“喜欢”，因自己的创造“改变世界”而快乐。那么创客联盟就是一个便于创客交流学习的一种组织，一种社会性活动！

据了解，目前全国各地有60多个创客组织，有的以个人兴趣爱好为主，追求纯玩新技术；有的创客与小微企业需求配套，解决技术研发后收取一定报酬，而以创客为职业的，只占不到10%的比例。大多数创客有自己的工作，搞创造发明，只是业余爱好。

参考资料：人民网：助青年摆脱孤独创业 上海成立青年创客联盟

"众人拾柴火焰高"的下一句是什么?

众人拾柴火焰高，三家四靠糟了糕。

拼音：zhòng rén shí chái huǒyàngāo

出自：《中国谚语总汇·汉族卷》：“众人拾柴火焰高，三家四靠糟了糕。”

释义：众多人都往燃烧的火里添柴，火焰就必然很高。比喻人多力量大。

成语典故：

《当代》1981年第6期：“众人拾柴火焰高嘛，掏出真心干，而不是坐着盼，这就是三号疏港方案的立足点。”亦作“ 众人捧柴火焰高 ”。

《人民日报》1973年2月1日：“ 抚宁县委从实践中体会到，众人捧柴火焰高。”

扩展资料：

李克强鼓励“创客”小伙伴：众人拾柴火焰高

在创客空间，李克强总理饶有兴致地问：创客是什么？潘昊对总理解释说：创客是来自民间的科技创新者，在柴火，创客们是利用8小时之外的业余时间进行开放交流、创新协作。

在国外，创客运动已蔚然成风。正是在深圳柴火创客空间，潘昊见证了中国本土创客空间的成长。“传统公司搞研发是先找一帮人做市场调研、做实验，开发以后再做推广，是一个自上而下的过程。而创客把创新这个事情变得颗粒度更低，也更可逆化。

比如我是个创客，我会开放自己的成果，你可以用我的‘车轮’做你的‘车子’，你也把自己的成果开放出来。这样就去除了创新个体之间的隔阂，相互之间进行资源配置，让创新整体效率变得更高。”潘昊说。

这种自下而上自发的创新让潘昊看到了另一种可能，他创办了“为创客服务”的矽递科技(Seeed Studio)。目前，矽递科技已为全世界5万多创客和发明家提供了传感器、控制、通信等超过700种开源硬件模块。

潘昊认为，当下中国“创客”创意和实践土壤正在形成，他对去年召开的首届世界互联网大会印象深刻。当时，李克强总理提出——互联网是大众创业、万众创新的新工具。只要“一机在手”、“人在线上”，实现“电脑＋人脑”的融合，就可以通过“创客”、“众筹”、“众包”等方式获取大量知识信息，对接众多创业投资，引爆无限创意创造。

UFactory机械臂前，李克强总理停下脚步问：这个制造由谁提供？一旁的深圳市长许勤介绍seeed盈利模式是：创客们有想法，Seeed提供硬件模块和服务。

总理继续问：创客出主意，Seeed提供食材？潘昊点头称：对，我们大部分的顾客都在海外，他们有想法，但国外没有这样的供应链。在深圳，你只需要开车一个小时，就可以找到相对应的工厂。

潘昊以Clock THREEjr为例做起了讲解：比如说这是一个用单词来表示时间的钟，时间显示It’s five to three，也就是2点55分。这都是一些小创意，有生活的乐趣，创客就是把设计和科技融合在一起的一群人。“不需要像乔布斯拥有一个很大的公司才能做这个事情，每一个人，每一个平凡的人，都可以用这些开源的技术，去解决身边的问题”。

李克强总理听了，高兴地为他们点赞道：众人合在一起，智慧就不是一星半点了。众人拾柴火焰高啊！

参考资料：人民网-李克强鼓励“创客”小伙伴：众人拾柴火焰高

参考资料：百度百科-众人拾柴火焰高

“创客”需要怎样的教育？

创客空间是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。从2007年起，全球各地共成立了超过2000多个创客空间。2010年10月，“新车间”在上海落户，成为国内创客的大本营。而后，北京的“创客空间”和深圳的“柴火创客空间”随之扬名，这些都是达到几千人甚至上万的创客组织先锋。不久，广州、杭州、南京、成都、西安等地的创客组织如雨后春笋般涌现。\x0d\x0a2014年的地平线报告认为：“世界各地大学校园教学实践的焦点正在发生转移，各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习，而不再是课程内容的单纯消费者……之前一直没有实验室或者实践学习环节的某些大学院系，也开始将实践学习环节集成进来，作为课程的一个有机组成部分。”据不完全统计，中国已经有数十所高校建立了创客空间，这些创客空间的建立，有效地满足了有创新想法并且爱好动手的学生的需求，便于引导学生从消费者转变为创造者。\x0d\x0a虽然很多大学相继建设了创客空间，但中小学里却鲜有建设创客空间的成功范例。中小学有没有必要建创客空间？中小学的创客空间怎么建设？这些都很值得进一步探索。为此，我和吴俊杰老师各自尝试在温州中学和北京景山学校，建设了一个学校创客空间。这里，我以温州中学的DF创客空间的建设为例，介绍其建设过程中的一些思考。\x0d\x0a˜ 创客空间要明确建设目标\x0d\x0a创客空间的建设目标定位很重要。上海新车间的定位是一个纯粹的供创客交流的场所。而柴火创客、南京创客就不同了，他们还承担了“科技孵化器”的功能。和这些创客空间不同的是，中小学的创客空间建设，则是为满足学生动手实践的需求，为他们提供“用知识”的机会，努力将他们的奇思妙想实现出来。从这点看，中小学的创客空间其实具有了开放实验室、社团活动室和图书馆等功能。\x0d\x0a为此，我确定了如下的目标：温州中学DF创客空间面向温州中学三个校区，为爱好动手、爱好制作的学生提供一个固定的活动和交流场所。通过各种创客分享活动，鼓励学生主动参与创新实践，研究跨学科的综合性项目，提升技术并交流创意，最终形成一个汇聚创意的场所，一个让想法变成现实的“梦想实验室”。\x0d\x0a\x0d\x0a˜ 创客空间要满足必要条件\x0d\x0a常常有老师向我求助，想了解建一个创客空间需要多少经费，需要采购哪些工具之类。其实，创客空间并不神秘，也不需要很昂贵的工具和器材。上海新车间的联合创始人李大维曾经说过，新车间开门的第一天，仅仅拥有15平方米的场地、5片Arduino控制板和几台遥控车。但是，中小学创客空间毕竟是面向没有独立购买能力的未成年人，所以相对社会上的创客空间而言，工具和器材的准备尽量要全面一些，应能满足大部分学生研究和实践的需求。而且，因为使用对象是未成年人，工具和器材的选择要以安全为第一原则。结合国内知名的创客空间的特点，我们可以归纳出中小学创客空间的一些必要条件。\x0d\x0a1.要有足够大的场所\x0d\x0a足够大并不是说越大越好，而是根据实际情况来确定。一般来说，创客空间只要拥有一个普通教室大小的房间即可，里面能容纳4～6张工作台，能容纳一些体积较大的加工工具，如激光切割机、3D打印机等，同时还有一定的空间来存放学生的创客作品和半成品的储物柜。\x0d\x0a考虑到创客空间要经常组织创客分享活动，所以选择场所时尽量要考虑其周边有没有公用的多媒体教室或机房。而且创客演讲一般不会仅仅面向创客空间成员，而是全校学生都能参与，往往会有较多的听众。一些规模较大的创客工作坊（WorkShop），也需要设置有能容纳更多学生的临时场地。对中小学而言，创客空间的小会员还要学习一些基础的创客类课程，如3D设计和打印操作，S4A、Arduino和AppInventor等编程入门等，这些课程都将用到机房。\x0d\x0a2.提供足够全的工具\x0d\x0a创客空间要鼓励学生动手，使用各类金属、木制、塑料以及电子工具进行创作，将想法实现出来。所以3D打印机和小型车床、焊台、万用表等工具应该是标配的。如果有条件，最好购买一台小型的激光切割（雕刻）机，能切割亚克力板即可。\x0d\x0a智能化是创客们的研究方向，所以Arduino是不可缺少的基本器材。建议购买10套左右的入门套件供初学者学习。另外再购买1～2套传感器模块比较齐全的套件，供水平较高的学生研究，也可以在一些展示活动中使用。不建议囤积很多传感器，最好是根据学生项目的需求，去购买相应模块。如果学校已经开设了Arduino的相关课程，应该把这些教学器材也提供出来，供学生课余时间自学。\x0d\x0a3.实现足够长的开放时间\x0d\x0a理想的创客空间是做到一周7天，全天开放。但考虑到不能影响学生的正常学习，中小学的创客空间应该能确保课余时间开放，如果可行，还要做到双休日向学校周边的学生开放，如现在很多高中的学生是寄宿的，双休日能在学校创客空间和同学们一起做做项目，应该是一件非常快乐的事。\x0d\x0a结合上述的三点必要条件，我开始在学校寻求合适的地址，并编写了建设方案。因为今年有其他学校临时借用教室，致使学校的教室比较紧张。我校的创客空间只好暂时选择了一个稍小一点的房间。但是这个房间的位置非常适合，旁边有一个大多媒体教室，楼下则是机房。